廊坊卫生职业学院怎么样,环境好不好-天生赢家凯发k8国际

2024-05-24 03:30:43

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学院简介

廊坊卫生职业学院怎么样,环境好不好

廊坊卫生职业学院成立于1961年,经河北省人民***批准,天津杨柳青卫生学校在天津西郊杨柳青镇正式成立,这就是廊坊卫生职业学院的前身——廊坊市卫生学校。在经历了四迁校址、五易其名之后,2011年,经省高校设置专家组评估通过、河北省人民***批准和教育部备案,学校正式升建为廊坊卫生职业学院,学院为集教学、科研、医疗为一体的国办普通高等医学院校,能够***举办高中起点普通专科和初中起点五年一贯制专科教育。学院共有护理系,康复治疗系,药学系,医学技术系,公共卫生系等8个系,涵盖了护理、医学、药学、卫生等基础体系。

历史沿革

1961年10月,经原天津市卫生局批准,在天津西郊杨柳青镇筹建卫生学校,定名为“天津市杨柳青卫生学校”,隶属天津市公共卫生局。

1962年10月,学校归属天津专署***,更名为“河北省天津专区卫生学校”,校址迁至原天津司杨柳青技工学校旧址。

1964年1月,学校归属河北省***,校名更名为“河北省杨柳青卫生学校”。

1969年6月,学校由杨柳青迁至廊坊,校址定在廊坊镇新革街建国道群华里。

1969年10月,学校更名为“河北省天津地区卫生学校”,隶属天津地区行政公署。

1972年10月,学校校址由建国道群华里改迁至建国道10号(现214号)1973年12月,天津地区改化廊坊地区,学校随之更名为“河北省廊坊地区卫生学校”,隶属行政公署和地区卫生局。

1989年4月,廊坊地区改为廊坊市,学校更名为“廊坊市卫生学校”。

2006年9月27日,学校整体迁入东方大学城新校区。

2008年3月26日,经市卫生局审批,该校医院由“廊坊市卫生学校东方大学城医院”更名为“廊坊市卫生学校附属医院”。

2011年2月,经河北省人民***批准正式更名为“廊坊卫生职业学院”。

2011年5月,经河北省编办批准,学院设置党政办公室、组织人事纪检监察处、教务处、财务审计处、后勤管理处、学生管理及招生就业指导中心6个行政机构,教学部门设护理系、康复治疗系、药学系、医学技术系、公共卫生系、公共基础部、医学基础部、成教部,教辅机构设现代教育中心、图书馆、中心实验室、科研处4个教辅机构,另批准附属医院。

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2011年6月28日,河北省高等教育自学考试***会发布关于第四批取得自考助学资格单位的公告,批准该校为高等教育自学考试助学院校,办学形式为业余,备案登记号码为131001009。

廊坊卫生职业学院怎么样,环境好不好

2011年9月18日,廊坊市机构编制***会发布关于该校管理体制的通知,经省***批准,在廊坊市卫生学校基础上设立廊坊卫生职业学院。实施专科层次高等职业技术教育,归口廊坊市教育局管理。廊坊卫生职业学院成立同时撤销廊坊市卫生学校。

师资力量

截至***12月,廊坊卫生职业学院有专任教师 205 人,校内兼课教师 25 人,校外兼职教师 132 人,校外兼课教师 3 人,共计365人,师生比1:9.46;学院专任教师中,拥有研究生学历者占比24.39%、研究生学位者占比29.76%;专任教师中具有***职务教师占比50.24%。 [7] 其中1名教师获得***“第四届黄炎培杰出教师奖”,1名教师获得“河北省模范教师”、“河北省高校***思想政治理论课教师”荣誉称号,1人获得“河北省教育工作先进个人”荣誉称号,10名专业带头人,10个专业教学团队,6名院级教学名师,17名院级骨干教师。

教学建设

截至***12月,廊坊卫生职业学院是学院鸟瞰图职业指导工作教学训练试验基地、卫生行业职业技能培训工作站、护理专业领域技能型紧缺人才培训职业院校、涉外护士培训中心、国际护士职业水平考试(ispn)项目协作组织成员单位、服务业标准化示范单位。先后多次被评为省市级文明单位、职业教育先进集体。

学院设有10个实训中心,实训室总建筑面积 36646.41 平方米,共有141个实训室和准备室,教学设备总值3932.78万元,设备总数11056台,大型设备71件,专职实验教师43名。***财政支持的实训中心有两个。

师资力量

截至2010年9月,学校专兼职教师达271人,其中博士4人,硕士16人,本科216人,***职称96人,中级职称86人,“双师型”教师比例达69.3%。各专业师资配备协调,重点突出,特色鲜明,师资队伍年龄结构、性别结构、学历结构、职称结构、知识结构、技能和学术水平等方面较为合理。学校注重加强教师的在职培训,优化师资队伍素质。一是全面提高教师的思想素质和师德修养,树立教师形象。二是鼓励教师参加继续教育工作,2010年以来,共派出47人参加***、省级学术会议,56人到北京、天津等地大学、医院进修学习,23人参加研究生学历提高,75人参加研究生课程进修班。三是开展教师系列培训和集体教研,如名师讲座、法制讲座、创新能力培训、微机知识培训等。学校积极采取措施提高教师教学教改和科研能力。2009年以来,学校制订了科研进修管理制度,划拨专项资金,积极支持开展科研,参加学术团体和外出进修。学校具有31人在61个全国不同级别的学术团体中任职,开展科研项目17项,完成10项,其中有8项获得市级以上奖励。在市级以上刊物上公开发表论文266篇,编纂著作和主编、参编教材共计72部,开发校本教材6部。为构建科学、规范、合理的管理体系,促进教师的长远发展,学校根据国家有关政策法规,结合学校实际,进一步制定和完善教师管理制度,明确教师工作规范和职责,完善教师工作量化管理和教学质量考核方法,建立健全教师考核机制。改革学校分配制度,建立有效的激励机制,对在教育教学改革、教学研究方面作出应有的贡献,学校给予重奖,确保骨干教师、学术带头人得到相应的合理报酬。

教学实践

学校严格教学管理,严抓教学质量,突出能力培养,使教学质量不断提高。特别是为了提高学生就业能力和实践能力,学校多措并举,不仅加大现代化教学手段的使用率和实训课程的比重,同时延长实验实训场所的开放时间,并有专门的实验教师对学生进行指导训练。学校广开实习渠道,拥有稳定的省内外实习、实训基地33个,均为二甲以上医院,其中三甲医院5个,例如;北京安贞医院、解放军251医院、廊坊市人民医院、管道局医院等众多知名医疗机构为学生的实习提供充足保障。并且学校自建的二级医院,设有临床科室9个,床位101张,学生可以边学理论,边到校医院实习,实践能力得到一定提高。从2001年起,学校连续11年获得卫生厅组织的河北省中等卫生学校临床技能考核比较好名。学校***制作的《护理技能考核标准教学片》在全省大中专医学院校中推广使用。


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